EL USO DEL INTERNET EN MIS ESTUDIANTES

Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet

1) Lo que los estudiantes saben hacer.

La mayoría de los estudiantes utilizan esta herramienta del internet como una red de amigos y para bajar música. Les gusta usar esta herramienta, pasan parte de su tiempo navegando en internet.
De acuerdo a la información que obtuve, puedo señalar que cerca del 80% de los estudiantes no tienen acceso a uso del internet en su casa, recurren a ella en los cibercafé o en espacios cerca de la escuela por que el acceso es fácil y alrededor de esta se encuentran varios establecimientos. Solo el 20% disponen de esta herramienta y la pueden emplear en cualquier momento. Los sitios que más emplean son los siguientes:

Wikipedia.com, la emplea el 100% de los jovenes para realizar tareas o trabajos escolares.
linewire, la utiliza alrededor del 60%para bajar música.
photobucket.com, página que les sirve para bajar imágenes y videos y la emplean cerca del 25%.
hi5.com , es una red de amigos y la utilizan alrededor del 80% de los estudiantes.
hellolitty.com, para bajar imágenes es utilizada en su mayoría por el género femenino, alrededor el 40%.
Factbook, es una página de red de amigos, pero señalan, que es más fresa. La utiliza el 35% de los jovenes.
ondapix.com . la emplean el 70%, aproximadamente, para bajar imágenes y adornar su red de amigos.

En general, los estudiantes están más ocupados en la red de amigos, música e imágenes.
Con los datos que obtuve al realizar esta investigación, decidí solicitar a mis estudiantes un trabajo en equipo utilizando imágenes de internet. La realización de este fue sencilla, debido a que se dispone de poco tiempo para la proyección de estos trabajos. El porcentaje del trabajo en la evaluación fue del 30%.

2) Estrategia para aprender.

Para la elaboración de este trabajo di las siguientes instrucciones:
-formar equipos de 5 integrantes.
-elegir un tema: sociología, economía, antropología, historia, economía, derecho y ciencia política.
-desarrollar los siguientes puntos (para cualquiera de las ciencias): concepto, campo de estudio, objeto de estudio, método y noticia actual (buscar en el periódico). Cada uno de los temas no puede repetirse más de dos veces.
-previamente pregunte si manejaban power point, herramienta que solicite para el trabajo y alrededor del 90% de los jovenes lo menejan

Forma de entrega del trabajo:
-guardar el trabajo en una memoria para proyectar en el auditorio, en caso de no ser así imprimirlo

Característica del trabajo:
-carátula: nombre de la institución, asignatura, tema de investigación, nombre de la profesora, nombre de los integrantes del equipo, grupo y fecha
-realizar para cada punto solicitado una diapositiva en power point con un máximo de tres imágenes por tema y una frase representativa o que explique las imágenes empleadas
-el trabajo debe contener un máximo de seis diapositivas (la carátula y los cinco elementos solicitados)
-presentación del trabajo en el auditorio o en el aula

3) ¿Quién van a enseñar a quién y que se les enseñará? ¿Dónde lo harán?
Resultados:
-recibí 8 trabajos en total; de ellos 3 trabajos fueron impresos y los otros 5 se proyectaron en el auditorio
-tres de los trabajos fueron muy buenos, los jovenes se coordinaron adecuadamente.
-dos de los trabajos tuvieron problemas en la organización de la información y los equipos no resolvieron sus diferencias.
-afortunadamente se dispuso del auditorio para la proyección de los trabajos y ello favoreció el ánimo y desempeño de los alumnos.

Fue una herramienta adecuada para el desempeño de los estudiantes, a pesar del poco tiempo que tuvieron para la realización de este trabajo.

A pesar del poco tiempo que tuvieron para la realización del trabajo, de los contratiempos y problemas al interior de algunos equipos, los jovenes demostraron que pueden realizar los trabajos solicitados.
Los estudiantes demostraron que se pueden organizar, que el uso del internet para la realización de un trabajo no solo es buscar la información, imprimirla y entregarla. Percibieron que la información se obtiene fácilmente, hay que leerla, destacar lo más importante, y en este caso buscar una imagen adecuada al texto para poder exponerla frente al grupo. Los resultados fueron muy buenos.



“Lo que compartimos”

Problemas
Tener una identidad personal como docente.
Cambiar nuestra mentalidad.
Adaptar los contenidos a nivel de los alumnos.
Encontrar un punto de equilibrio

Preocupaciones
El constante deterioro de la disciplina.
Conocer a los alumnos que tenemos y hacer lo necesario para obtener lo mejor de ellos.
Contar con las técnicas adecuadas para mejorar el aprendizaje.
Rescatar la enseñanza del aburrimiento y atrapar a los estudiantes.

Satisfacciones
Saber que somos participes de la identidad y de los proyectos de vida de los estudiantes.
El renovarse día con día para realizar de la mejor manera posible nuestra docencia.
El ser maestros de humanidad y ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y a entender al mundo que los rodea.



MEGATENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN FRENTE AL TERCER MILENIO


Profa. María Granados Meléndez

Actualmente, al hablar de la educación estamos hablando de un tema que continuamente se esta transformando; que esta cambiando y eso ha llevado a un país como México a realizar su propia Reforma en la Educación Media Superior. Esta reforma se esta apoyando en los modelos y cambios que se están presentando o que se implementaron, en algunos países de América Latina y de Europa.
El interés de México por realizar cambios en el sistema educativo, se debe a que el modelo educativo que imperaba perdió dinamismo y su significado educacional, social y cultural[1]. Se ha dado un agotamiento del modelo educativo, el cual es incapaz de hacer frente a las nuevas demandas de la población acordes a las exigencias de este mundo globalizado. Las constantes y volátiles innovaciones tecnológicas, sociales y culturales exigen individuos con múltiples habilidades, capacidades y actitudes; siempre dispuestos a afrontar retos y cambios. El modelo educativo que se implementó en las últimas décadas en el país quedo agotado o desgastado, no respaldaba estos cambios; quedo incapacitado para responder a las necesidades de su población y de ofrecer una calidad de vida digna para todos.
El modelo educativo ha evolucionado, se ha transformado buscando hacer frente a los nuevos restos de esta sociedad tan dinámica. La finalidad de la educación; como lo señala la UNESCO[2] no es el formar jóvenes con un oficio determinado; sino el de aprender a aprender, es decir el generar competencias en los jóvenes que les permita adaptarse a tareas diferentes, que busquen perfeccionarse constantemente para evolucionar a la par de las nuevas tecnologías, de las nuevas formas de producción y de los nuevos conocimientos. Para lograr este objetivo, el modelo educativo se propone ser más flexible y multidisciplinario.
La educación presenta un gran reto, y no solo para el Estado Mexicano, sino también para los que nos encontramos inmersos en este ámbito. Si a esta la ubicamos en el marco de las competencias, se formarán individuos con habilidades mentales y adaptativas, con capacidades anticipativas, tanto en el área educativa como en la laboral. Bajo este marco, se formarán jóvenes preparados para ambas áreas.
La educación, basada en las competencias permitirán la creación de un sistema educativo, basado en una lógica educativa y una lógica productiva (Vargas, 2001)[3]. Relación compleja; especialmente cuando se incorpora la innovación tecnológica y que representa un reto más para el sistema educativo; evitar caer en la depreciación educativa. La relación compleja, especialmente cuando se incorpora la innovación tecnológica y que representa el reto más grande para el sistema educativo: evitar caer en la depreciación educativa. La relación entre escolaridad y trabajo ya no es necesariamente directa, los cambios tecnológicos, traen consigo grandes transformaciones en los sistemas productivos. Para superar este reto, la formación de los jóvenes debe ir a la par de la demanda y exigencias laborales. Como lo menciona Vargas, los trabajadores deben ser polivalentes; es decir, trabajadores con la capacidad de tomar decisiones, de poder solucionar conflictos, de realizar trabajos en equipo, de ser persistentes, comprometidos, de trabajar bajo presión y con habilidades de negociación.
Algunos de los elementos anteriormente mencionados, son parte de los objetivos de la Reforma en la Educación Media en México y se determinan en el Marco Curricular Común (MCC); que si bien no se expresan con las mismas palabras, si considero, expresan el mismo significado. Si se pretende crear una bachillerato único, conformado por subsistemas, cada uno con su propia identidad; vale la pena destacar los principios de la educación, para asegurar la calidad de estos a nivel nacional; incluso, porque no decir, a nivel internacional. Los principios son: transparencia, comparabilidad y convertibilidad. Elementos que van a permitir el pleno movimiento de la educación.


[1] Castro, Eduardo. “Las reformas educativas y las nuevas tendencias del cambio curricular: El caso de América Latina.
[2] Chavarría, Marcela. Megatendencias de la educación frente al tercer milenio.
[3] Vargas, Ma. Ruth (2001). Integración, innovación y futuro de la Educación Media Superior. Los nexos entre la educación y el trabajo.